Pour voir l'école et les écoliers de plus près, clique sur la pièce montée !Commençons le récit de notre nouvelle vie par l’école des garçons. Ils vont tous les 3 dans une grande école internationale tout près de la maison, très semblable à leur école de Singapour, au point qu’elle s’appelle Raffles International School et que sa « grande sœur » est une école renommée de Singapour.
Les garçons y ont donc retrouvé sans aucun problème le même état d’esprit international qu’à l’OFS, la même diversité culturelle, le même mode de fonctionnement et d’organisation. Vous noterez entre autres l’élégance des uniformes, qui, en plus d’être de bonne qualité, ne se repassent pas (à part la chemise de Paul) ! C’est une caractéristique assez rare chez les uniformes pour être notée, les mamans connaisseuses apprécieront ;-)
L’adaptation s’est faîte de manière tout à fait indolore, le fait d’y aller ensemble tous les 3 et le fait de parler déjà anglais facilitant bien sûr grandement les choses.
Si les horaires ont été un peu modifiés (allégés) pendant le Ramadan qui se termine aujourd’hui, ils reviennent à la normale après le break de L’Eid et marqueront le début de notre vrai rythme de vie. Le matin, Martin les emmènera tous les 3 (en décapotable et lunettes de soleil, trop la classe !) à 7h45 et j’irai les rechercher à 14h. En raison de la chaleur, les journées des enfants sont plus courtes qu’en France (et celles des mamans aussi ;-(( ), mais il y a en contre partie moins de vacances et davantage de possibilités d’activité extra-scolaires.
Les garçons partent tous les matins avec leur snack et lunch boxes, préparées avec soin et amour par leur maman la veille au soir.
Ils ont déjà eu plusieurs cours d’arabe, enseigné de manière obligatoire dans toutes les écoles des Emirats. On ne sait pas encore bien ce qu’ils y apprennent, mais ont l’air de bien s’y amuser. Ils ont en outre repris le mandarin, puisque possibilité leur était offerte de poursuivre une seconde langue. Pareil, on ne sait pas bien où ils en sont ni ce qu’ils en retiendront, mais on se dit que ça ne peut pas leur faire de mal de jongler avec un peu de diversité linguistique.
A propos de diversité, ils n’ont bien sûr pas été dépaysés par la multitude de nationalités dans chacune de leurs classes, même si leur tendance naturelle reste de s’approcher d’abord des rares francophones qu’ils peuvent croiser. C’est ainsi que nous avons entendu parler pendant plusieurs jours par Matthieu d’un certain « Dolphin » dans sa classe qui parlait français. J’ai découvert peu après en croisant sa maman à la sortie de l’école qu’il s’agissait en effet d’un petit français nommé… Théophile ! Le même Théophile qui va bientôt venir habiter avec ses deux grands frères 2 maisons à côté de la nôtre ; les après-midis piscine s’annoncent animés !... Paul est quant à lui en train de devenir bien copain avec Jibreel de New Zealand, avec qui il partage ses impressions et souvenirs de voyage ;-) Quant à notre Toto, il s’est pris d’affection pour un petit Dorian (qu’il appelle [Floriane]) qui ne parle pas encore anglais et à qui Thomas traduit ce que raconte la maîtresse.
La maîtresse de Thomas, Mrs Umms, est originaire du Moyen Orient, mais nous ne savons pas encore bien d’où exactement. Ms Fiona, la teacher de Matthieu, est une jeune irlandaise. Quant à Paul, il a pour maîtresse Ms Larkens, sud africaine, forte personnalité et de nombreuses années d’enseignement efficace et rythmé derrière elle ! Il nous semble que les maîtresses correspondent plutôt bien à la personnalité et aux besoins de chacun des garçons.
Je ne parle en effet que des garçons, mais vous verrez sur les photos qu’il y en a une qui n’était pas en reste lors des visites de pré-rentrée et qui serait volontiers restée à l’école avec ses frères ! Si ces derniers étaient un peu timides (jour de rentrée oblige), Perline était vraiment marrante : elle était complètement à l’aise, visitait les lieux, disait bonjour à tout le monde, s’installait pour lire des livres, jouait avec tout, explorait les play grounds et imitait ses frères en tout point. Je crois qu’elle n’aurait pas été vraiment malheureuse si je l’avais laissée là ! Je viens d’ailleurs de l’inscrire pour 2 matinées par semaine dans une très jolie nursery à 2 pas de la maison, histoire de m’octroyer quelques heures de tranquillité et histoire qu’elle s’amuse un peu plus que seule à la maison avec maman ! (cf. post suivant).
Les garçons y ont donc retrouvé sans aucun problème le même état d’esprit international qu’à l’OFS, la même diversité culturelle, le même mode de fonctionnement et d’organisation. Vous noterez entre autres l’élégance des uniformes, qui, en plus d’être de bonne qualité, ne se repassent pas (à part la chemise de Paul) ! C’est une caractéristique assez rare chez les uniformes pour être notée, les mamans connaisseuses apprécieront ;-)
L’adaptation s’est faîte de manière tout à fait indolore, le fait d’y aller ensemble tous les 3 et le fait de parler déjà anglais facilitant bien sûr grandement les choses.
Si les horaires ont été un peu modifiés (allégés) pendant le Ramadan qui se termine aujourd’hui, ils reviennent à la normale après le break de L’Eid et marqueront le début de notre vrai rythme de vie. Le matin, Martin les emmènera tous les 3 (en décapotable et lunettes de soleil, trop la classe !) à 7h45 et j’irai les rechercher à 14h. En raison de la chaleur, les journées des enfants sont plus courtes qu’en France (et celles des mamans aussi ;-(( ), mais il y a en contre partie moins de vacances et davantage de possibilités d’activité extra-scolaires.
Les garçons partent tous les matins avec leur snack et lunch boxes, préparées avec soin et amour par leur maman la veille au soir.
Ils ont déjà eu plusieurs cours d’arabe, enseigné de manière obligatoire dans toutes les écoles des Emirats. On ne sait pas encore bien ce qu’ils y apprennent, mais ont l’air de bien s’y amuser. Ils ont en outre repris le mandarin, puisque possibilité leur était offerte de poursuivre une seconde langue. Pareil, on ne sait pas bien où ils en sont ni ce qu’ils en retiendront, mais on se dit que ça ne peut pas leur faire de mal de jongler avec un peu de diversité linguistique.
A propos de diversité, ils n’ont bien sûr pas été dépaysés par la multitude de nationalités dans chacune de leurs classes, même si leur tendance naturelle reste de s’approcher d’abord des rares francophones qu’ils peuvent croiser. C’est ainsi que nous avons entendu parler pendant plusieurs jours par Matthieu d’un certain « Dolphin » dans sa classe qui parlait français. J’ai découvert peu après en croisant sa maman à la sortie de l’école qu’il s’agissait en effet d’un petit français nommé… Théophile ! Le même Théophile qui va bientôt venir habiter avec ses deux grands frères 2 maisons à côté de la nôtre ; les après-midis piscine s’annoncent animés !... Paul est quant à lui en train de devenir bien copain avec Jibreel de New Zealand, avec qui il partage ses impressions et souvenirs de voyage ;-) Quant à notre Toto, il s’est pris d’affection pour un petit Dorian (qu’il appelle [Floriane]) qui ne parle pas encore anglais et à qui Thomas traduit ce que raconte la maîtresse.
La maîtresse de Thomas, Mrs Umms, est originaire du Moyen Orient, mais nous ne savons pas encore bien d’où exactement. Ms Fiona, la teacher de Matthieu, est une jeune irlandaise. Quant à Paul, il a pour maîtresse Ms Larkens, sud africaine, forte personnalité et de nombreuses années d’enseignement efficace et rythmé derrière elle ! Il nous semble que les maîtresses correspondent plutôt bien à la personnalité et aux besoins de chacun des garçons.
Je ne parle en effet que des garçons, mais vous verrez sur les photos qu’il y en a une qui n’était pas en reste lors des visites de pré-rentrée et qui serait volontiers restée à l’école avec ses frères ! Si ces derniers étaient un peu timides (jour de rentrée oblige), Perline était vraiment marrante : elle était complètement à l’aise, visitait les lieux, disait bonjour à tout le monde, s’installait pour lire des livres, jouait avec tout, explorait les play grounds et imitait ses frères en tout point. Je crois qu’elle n’aurait pas été vraiment malheureuse si je l’avais laissée là ! Je viens d’ailleurs de l’inscrire pour 2 matinées par semaine dans une très jolie nursery à 2 pas de la maison, histoire de m’octroyer quelques heures de tranquillité et histoire qu’elle s’amuse un peu plus que seule à la maison avec maman ! (cf. post suivant).
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